EL MÉTODO NUMEN

reunion

Las pautas pedagógicas de Numen Academy tienen una orientación 100% práctica y persiguen desarrollar al máximo la capacidad de comunicación del alumno. Por ello, el método Numen se fundamenta en los siguientes principios didácticos y estrategias de enseñanza de idiomas como segunda lengua:

El método Numen

1. La aplicación del principio aprender haciendo, es decir, lejos de dirigir la atención y el esfuerzo hacia el análisis de las estructuras del lenguaje, el método ofrece a los profesores un conjunto de pautas centradas en lograr que el alumno comience a utilizarlas desde el primer momento en que toma contacto con ellas.

2. La aplicación del principio de enseñar a través de ejercicios comunicacionales específicos (task-based learning), es decir, la utilización de las estructuras del lenguaje previamente aprendidas con la finalidad de consolidar un objetivo comunicacional concreto. Por ejemplo, el profesor diseñará una actividad para practicar un conjunto de estructuras empleadas para expresar acuerdo, desacuerdo y propósito. Las tareas a llevar a cabo serán aquellas que los alumnos realizan en su vida cotidiana en el trabajo o en contextos sociales. Estos ejercicios redundan en la potenciación de las habilidades de comprensión, producción del lenguaje e interacción.

3. lapizLa corrección de los errores en el momento en que se producen. Esto permite que el alumno corrija lo antes posible cualquier tipo de error (de fonética, gramática, contexto, etc.) evitando así que lo perpetúe a lo largo de su aprendizaje.

4. La aplicación de un enfoque equilibrado. En este sentido, el profesor:

a) Gestionará el nivel de energía en el aula con la finalidad de lograr que se produzcan cambios planificados del ritmo de las actividades a lo largo de la sesión.

b) Diseñará un plan por escrito de clase cuyo contenido será equilibrado en cuanto al tipo de habilidades/actividades (comprensión auditiva, agilidad gramatical, conversación, etc.) a ser estudiadas y practicadas por los alumnos. A este respecto, el objetivo consiste en equilibrar el contenido de cada sesión y por consiguiente las competencias practicadas a lo largo de la semana y del mes. La aplicación de este principio le imprimirá un carácter dinámico y armónico a las sesiones y al ciclo de estudio en su conjunto.

 

grafico1

 

5. El énfasis en la mejora continua de la capacidad de comunicación. El método Numen está orientado a maximizar las aptitudes de comunicación del participante. Para ello, los profesores implementarán dinámicas de clase que se enfocarán fundamentalmente en:

a) Potenciar la agilidad gramatical, es decir, la capacidad de aplicar con espontaneidad y naturalidad las estructuras gramaticales.

b) La asimilación de vocabulario siguiendo el hilo conductor de un contexto (tópico) que integra el léxico.

c) Brindarle una asesoría personalizada a cada alumno con la finalidad de que este adopte y consolide nuevos hábitos que le permitirán utilizar el inglés tanto en su rutina diaria de trabajo como en el ámbito de sus actividades personales del día a día.

 

Business meeting in a modern office

6. La asignación de deberes o tareas semanales que persiguen un doble propósito. Por un lado servirán para reforzar la asimilación de las estructuras gramaticales y por ende ayudarán a mejorar la agilidad gramatical, y por otro, le permitirán al alumno prepararse para las actividades del tipo task-based, orientadas a la consecución de un objetivo comunicacional concreto en el aula.

7. La evaluación periódica e integral del progreso de los alumnos mediante el seguimiento cercano de la evolución de cada participante y también a través de la realización de exámenes que miden las competencias de una forma integral, es decir, la comprensión auditiva, la agilidad gramatical, el manejo del vocabulario, la fluidez y la pronunciación.

8. La utilización de materiales de calidad superior y adaptados al perfil del alumno español. El diseño de estos materiales de estudio aborda los temas con un gran nivel de detalle y toma en cuenta los errores típicos que se cometen en España. Particular cuidado se ha tenido en la elaboración de la guía de referencia gramatical para los alumnos principiantes (Grammar Handbook for Beginner Students) mediante la explicación minuciosa de los aspectos gramaticales y también de la inclusión de numerosos ejemplos. Es importante también resaltar que los cuadernos de ejercicios de vocabulario (Vocabulary Factory Workbooks) cubren una amplísima gama de tópicos (108 en total), constituyendo así la colección más completa y detallada para el estudio de vocabulario en inglés del mercado.

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Pilares de Numen Academy


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El síndrome del alumno de nivel intermedio

A lo largo de nuestra trayectoria profesional en el campo de la enseñanza del inglés, hemos identificado un patrón que casi siempre se verifica en cuanto a la curva de aprendizaje de los alumnos. El patrón en cuestión lo hemos bautizado con el término: Síndrome del alumno de nivel intermedio. Se trata, en pocas palabras, de un fenómeno que se produce cuando el alumno alcanza el nivel intermedio (especialmente intermedio neto a alto) y experimenta un estancamiento notable en su progreso. Esta dificultad para continuar avanzando a un ritmo aceptable en el dominio del idioma se debe, fundamentalmente, al hecho de que resulta mucho más fácil pasar del nivel principiante al intermedio que del intermedio al avanzado. El esfuerzo que se requiere para cruzar la frontera que separa los niveles intermedio y avanzado conlleva una gran dosis de determinación, constancia y horas de trabajo. En esta fase del aprendizaje se requerirá incrementar sustancialmente las horas de: a) escucha del inglés, b) conversación y c) estudio y asimilación de nuevo vocabulario, verbos compuestos y expresiones idiomáticas.

Dado el diagnóstico que acabamos de exponer sobre el síndrome del alumno de nivel intermedio, resulta evidente que la mayoría de los alumnos experimenta una elevada dosis de frustración al llegar a este punto en su proceso de aprendizaje. Los resultados que se obtienen mediante la asistencia a un número limitado de horas de clase cada semana y la poca o nula dedicación al estudio y utilización del idioma fuera de clase, solo permitirán que, en el mejor caso, el alumno mantenga su nivel y realice pequeños avances.

 

Para abordar el problema, Numen Academy propone el enfoque ‘Stay Connected’ que se basa, fundamentalmente, en los siguientes principios:

  1. Apoyar y guiar al alumno para que se mantenga conectado con el inglés en su quehacer cotidiano. Esto lo conseguimos mediante el cambio de hábitos que deberá llevar a cabo el participante del programa de modo que, a partir del nivel intermedio, comience a utilizar el idioma cada vez más en sus rutinas diarias de trabajo y también en el contexto de su vida familiar y social.
  2. Combinar la asistencia regular a las clases con la participación en cursos o talleres de inmersión o semi inmersión.
  3. Incrementar significativamente el tiempo dedicado a la escucha activa, la lectura y la conversación, especialmente fuera de la clase.

 

Las gráficas que siguen a continuación, resumen el diagnóstico y el enfoque propuesto.

numen_curvas_aprendizaje


Programa de estudios y escala de niveles

El Programa de Estudios Numen Academy está basado en los estándares del Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) (Marco Común Europeo). Está dividido en 18 niveles, lo que hace posible un alto nivel de discriminación de competencias que facilita un aprendizaje gradual y garantiza la conformación de grupos reducidos de alumnos con niveles de desempeño muy similares.

A continuación mostramos una tabla de equivalencia con las competencias lingüísticas asociadas a cada nivel:

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Nivel Numen
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CEFR 
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Descripción
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1-A (Principiante Bajo)
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A1-

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Principiante absoluto. Tiene problemas con los aspectos más básicos del idioma: verbos ser, tener y hacer, pronombres personales, etc. Su vocabulario es extremadamente limitado.
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1-B (Principiante Bajo)
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A1

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Se siente algo cómodo utilizando los pronombres personales y algunos verbos clave (ser, tener, hacer, oir, etc.). El vocabulario es muy limitado pero maneja algunos sustantivos comunes tales como: familia, trabajo, casa, niños, gente, etc. No es capaz de conversar.
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2-A (Principiante Neto)
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A1+

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Puede comprender textos simples. Es capaz de transmitir ideas muy sencillas en caso de necesidad extrema. No puede conversar ni escribir.
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2-B (Principiante Neto)
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A2-

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Comprende documentos de naturaleza simple. No es capaz de seguir el hilo de una conversación pero ocasionalmente podrá entender la idea básica que se discute. No puede utilizar el teléfono ni escribir.
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3-A (Principiante Alto)
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A2

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Comienza a establecer conversaciones cara a cara a un nivel muy básico. Puede escribir textos muy simples. No es capaz de contribuir al desarrollo de una reunión.
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3-B (Principiante Alto)
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A2+

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Es capaz de entablar conversaciones muy simples cara a cara solo si está familiarizado con el tópico. Comienza a estructurar ideas para describir cosas, contar historias, compartir ideas, etc. Ha adquirido un vocabulario básico. Todavía no es capaz de contribuir al desarrollo de una reunión.
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Nivel Numen
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CEFR 
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Descripción
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4-A (Intermedio Bajo)
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B1-

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Puede leer con cierta facilidad documentos relacionados con el trabajo. Aun le cuesta entablar una conversación cara a cara, no obstante, comienza a contribuir con el desarrollo de las reuniones de manera limitada. Es capaz de manejar tareas sencillas en inglés.
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4-B (Intermedio Bajo)
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B1

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Casi siempre es capaz de entender cuando le hablan. Su fluidez aumenta. Puede solicitar información sencilla por escrito. Se siente seguro al manejar documentos relacionados con el trabajo. Su capacidad de contribuir al desarrollo de las reuniones mejora.
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5-A (Intermedio Neto)
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B1+

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Puede contribuir con el desarrollo de las reuniones pero tiene problemas cuando participan personas cuya lengua materna es el inglés. Es capaz de manejar con facilidad documentos del día a día. No puede expresar argumentos sólidos por escrito. No puede negociar. Puede utilizar el teléfono sin mayores problemas si el tema no es complejo.
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5-B (Intermedio Neto)
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B2-

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Es capaz de expresar ideas en un documento pero no tiene la capacidad de argumentar bien por escrito. Puede contribuir al desarrollo de una reunión y también asistir a conferencias.
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6-A (Intermedio Alto)
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B2

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Puede viajar al extranjero para trabajar si las tareas a realizar no son muy complicadas. Comprende los documentos escritos sin dificultad. Es capaz de hacer presentaciones siempre y cuando se prepare adecuadamente y esté familiarizado con el tópico, sin embargo, es muy probable que tenga problemas para responder preguntas. Puede seguir el hilo de casi cualquier reunión y se desempeña bien al teléfono.
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6-B (Intermedio Alto)
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B2+

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Es capaz de expresar ideas sin mayores problemas. Comprende todo el material escrito. Puede producir documentos escritos si el tema no es delicado. Puede negociar pero de manera limitada.
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Nivel Numen
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CEFR 
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Descripción
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7-A (Avanzado Bajo)
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C1-

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Se desempeña bien en reuniones en las cuales participan personas cuya lengua materna es el inglés. Utiliza el teléfono sin problemas. Está preparado para negociar.
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7-B (Avanzado Bajo)
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C1

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Puede contribuir tanto al desarrollo de reuniones como de conferencias. Su comprensión auditiva es muy alta. Puede negociar contratos importantes. Tiene la capacidad de escribir inclusive sobre aspectos delicados.
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8-A (Avanzado Neto)
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C1+

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Se desempeña en inglés con flexibilidad y efectividad en contextos diversos: social, académico y profesional. Utiliza el teléfono con soltura.
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8-B (Avanzado Neto)
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C2-

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La comunicación es muy espontánea y natural. Puede manejar inclusive el significado no explícito de una expresión.
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9-A (Avanzado Alto)
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C2

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Es capaz de resumir/sintetizar con facilidad información obtenida tanto de fuentes orales como escritas mediante la reconstrucción coherente de argumentos, explicaciones, relatos, etc.
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9-B (Avanzado Alto)
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C2+

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Puede manejar inclusive las situaciones más complejas. Solo los anglohablantes nativos serían capaces de identificar errores en su inglés.
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Los profesores

Los profesores de Numen Academy son profesionales dedicados que siguen un método y materiales didácticos especialmente diseñados para los alumnos españoles, han elegido la enseñanza porque disfrutan de su trabajo y tienen un interés real en potenciar las capacidades de comunicación en inglés de sus alumnos. Antes de iniciar su labor, nuestros profesores reciben una formación sólida en la aplicación del método y la utilización de los materiales.


A gray haired man stands in front of a large blackboard and addresses a multiethnic group of students. The students are sitting around a large table.